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Recrutement de 12 experts pays pour un appui technique du PASEC à la gestion des productions nationales d’items des tests cognitifs de l’évaluation PASEC2024

Parution : 01/08/2022 Auteur : Admin

Les Etats et Gouvernements membres de la CONFEMEN ont affirmé leur souhait de disposer de résultats sur les performances des systèmes éducatifs au-delà de l’école primaire depuis la 56e session
ministérielle de la CONFEMEN tenue à Abidjan en juillet 2014. Les évaluations internationales PASEC2014 et PASEC2019, dès leurs mises en œuvre, ont mesuré les performances des systèmes éducatifs en se focalisant exclusivement sur l’étude de l’enseignement primaire, objectif prioritaire de développement depuis plusieurs décennies.

Aujourd’hui, face aux exigence de l’objectif d’éducation inclusive et de qualité pour tous, la mise en place d’évaluations des apprentissages pour l’ensemble de l’enseignement fondamental (cycle primaire et cycle secondaire) est nécessaire, afin d’une part, de partager de façon transparente, l’information sur les performances des élèves et des enseignants, ainsi que sur les divers facteurs internes et externes qui les déterminent, pour mieux orienter les politiques, les plans d’action et les projets d’amélioration continue de la qualité et de l’équité de l’éducation et d’autre part, de renseigner l’indicateur 4.1.1 de l’Objectif de Développement Durable (ODD).
C’est dans cette logique que le Programme d’Analyse des Systèmes Educatifs de la CONFEMEN (PASEC)
entame la préparation de son troisième cycle d’évaluation internationale dénommé « PASEC2024 », une édition qui compte élargir le champ d’investigation à l’enseignement secondaire (fin du collège) des pays participants.

Dans cette perspective, le PASEC recrute 12 experts pays pour un appui technique du PASEC à la gestion des productions nationales d’items des tests cognitifs de l’évaluation PASEC2024.

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