L’enseignement primaire au Congo : à la recherche de la qualité et de l’équité

La présente étude vise à faire état de la qualité de l’enseignement primaire à partir de données collectées au cours de l’année scolaire 2007.

Des tests ont été administrés en début et en fin d’année aux élèves de 2^e et 5^e année du primaire. L’ajout de questionnaires contextuels a permis d’identifier les facteurs de réussite, qui sont autant de mesures de politiques éducatives potentielles.

L’échantillon a été construit en référence aux zones géographiques, au statut et au fonctionnement de l’école (mi-temps/cycle complet). En 2^e année, 1903 élèves ont été enquêtés au post test contre 2 141 au pré test. Pour la 5^e année 1892 élèves ont été enquêtés au post test contre 2050 au pré test.