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Améliorer la qualité de l’éducation au Tchad : quels sont les facteurs de réussite ?

Parution : Janvier 2012
Année de collecte : 2009/2010
Type de publication : Evaluation diagnostique
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La présente évaluation a permis de faire l’état des lieux de la qualité de l’enseignement primaire des sous-systèmes francophone et arabophone, à partir des données collectées au cours de l’année scolaire 2009/20010 auprès d’environ 1881 élèves scolarisées en 2e année et 1704 en 5e année, dans près de 160 écoles représentatives de la scolarité nationale.

Les élèves francophones et arabophones de la 2e et 5e année ont été soumis à des tests de langue et de mathématiques dans leur langue d’enseignement respective. Les mêmes élèves sont évalués en début et en fin d’année conformément aux trois compétences de base, à savoir : lire, écrire et compter.

Des questionnaires administrés aux élèves, enseignants et directeurs d’écoles ont complété l’évaluation et permis de confronter les performances scolaires des élèves et des écoles avec le profil des acteurs du système éducatif.